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可以实时互动的视频说课

《全优典网络视频(说课)教研平台》给您提出解决方案
国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)中明确提出关于“强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果”的要求。《全优典网络视频(说课)教研平台》的推出,将充分发挥网络优势,把传统的教研模式“搬“到互联网上来实现,不仅完全符合国家对教育信息化的要求,同时也可以发挥教研员和骨干教师对青年教师的示范带动作用,形成本地区、本单位的优质教研资源库。
    《全优典网络视频(说课)教研平台》的推出,整合了本地区优质的骨干教师资源,提高了教师应用先进教育信息技术的水平。网络教研活动,在发挥骨干教师引领作用、突破组织方式、实现全员参与、更新教学观念、改进教学方法、反馈教研教学效果等方面提出了一整套解决方案。
网络视频教研“新”模式分析
《全优典网络视频(说课)教研平台》首创“线上”、“线下”相结合的网络教研模式,教研过程被精心设计为五个关键环节,包括“网上说”、“现场讲”、“课前备”、“课间评”、“课后练”。理论与实践结合,网上和实地交互,专家和教师互动,教研活动在组织形式上得到了全方位的实现。这套教研模式,既在网络上发挥专家教师的引领作用,又延伸到课堂中,提供课堂实证,供教师和专家对说课教研效果进行研讨,真正达到了学以致用的良好效果。
 
          ①网上说 (线上)
这是一个发挥教研员及专家引领作用的教研环节。事先安排的骨干教师将通过网络讨论对教材或课程内容的理解,对教材进行分析或通研,明确教学目标,指出教学重点和难点,点拨教学策略,阐释教学方法,解读疑点或困惑。

 

(网络教研视频说课实况图)
 
现场讲(线下)
这是开展网络教研活动的核心目的,也是教师参与教研活动输入、反思、内化、提升的关键所在。是把“网上说”的成果应用到课堂教学中,用课堂实际教学对教研员或骨干教师教研效果进行印证的环节。通过视频(说课)教研平台,可以把教师的课堂教学实况直播给全体学科教师,把骨干教师的“说”与课堂中教师的“讲”进行比对,供广大一线教师观摩学习。在合适的时机,也可进行同课异构,展示不同的教学形式与方法,满足不同学校教师教学所需,加大网络教研的成效,从而达到升华说课效果的目的。

(观摩课实况图)

 
课前备 (线上)
这是组织视频(说课)教研活动的配套教案,由“网上说”或“现场讲”的主讲教师主导备课,其他骨干教师参与教案修改。系统默认保留备课教师的修改痕迹。
 
课间评(线上)
这是一个全员参与教研的环节。教师不只是一个旁观者,我们为其在“网上说”、“现场讲”、“课前备”等各环节都设计了评论功能,让这些教师能把自己的观感和观点交流出来。
 
课后练(线上)
 这是参与网上教研活动的教师为课堂教学推荐、筛选配套练习和作业的环节。
 
 
组织好网络教研活动的三个“维度”
一个网络教研教学产品的成功实施,需要有三个维度因素,即技术决定高度,管理决定广度,参与决定深度。
    技术决定高度:我们为您提供国内最先进的技术,让您的网络教研工作架构在最高的层次上。
    管理决定广度:领导重视,措施到位,为全体教师积极投入网络教研工作奠定基础。

    参与决定深度:教研员、专家及普通教师对网络教研工作的认识水平,决定着教研效果和质量。